La peste nella mente – di Amedeo Spagnuolo

La peste nella mente
di Amedeo Spagnuolo

 

da il Manifesto Sardo

 

La peste nella mente

BASSO  TRADIMENTO: PERCHÈ L’EGITTO, la piovra militare, la degradazione dello Stato e la necessità dell’Anarchia – di Gian Luigi Deiana

BASSO  TRADIMENTO: PERCHÈ L’EGITTO

la piovra militare, la degradazione dello Stato e la necessità dell’Anarchia

di Gian Luigi Deiana

 

Dalle alpi alle piramidi, dal bosforo alla manica, siamo obbligati a guardare in questo inizio di gennaio dietro le quinte del concerto di capodanno, e anche dietro la cortina del covid e dei suoi sudari: siamo necessitati.

Dobbiamo aggiornare il conto delle devastazioni della bestia e delimitare la sua fame.

Lo Stato è la bestia, e cioè in qualche modo noi stessi.

Non uno Stato in particolare, quanto piuttosto gli Stati e le loro relazioni inconfessate, incestuose, stragiste, immorali, false, e omicide in genere: cioè la “ragion di stato” come regola di  ogni loro delitto.

Questo è un capodanno speciale, non possiamo continuare a nutrire zone oscure e non possiamo non aprire la finestra sull’immediato domani.

Quanto più ci appare ancora necessaria l’istituzione statuale in questa fase storica, tanto più dobbiamo imporci come necessaria una vigile coscienza anarchica in quanto istanza etica superiore.

Vediamo cosa si muove oggi tra le alpi e le piramidi, quello spazio mediterraneo in cui un poeta italiano cercò di interpretare duecento anni fa la fame senza misura dell’imperialismo moderno, quello del grande Napoleone, a quel tempo.

E quello che si estende sul mediterraneo orientale oggi.

A poche ore dalla mezzanotte finale di un anno tragico il Presidente della Repubblica italiana chiamava la nazione a una prova di resistenza e di unità per superare la pandemia.

Nelle stesse ore i genitori di Giulio Regeni rendevano pubblica la decisione di portare il Governo italiano alla sbarra per commercio illegale di armamenti con l’Egitto, proprio quel regime che nega al Governo italiano, e in modo platealmente beffardo, una procedura giudiziaria sull’assassinio di Giulio Regeni.

Ora la questione è semplice: quanto la tua coscienza è portata a riconoscersi nelle sagge statuali parole del Presidente, e quanto nelle parole coraggiose e desolate di quella madre e quel padre?

Quanto ti senti indotto ad una unione con tutti e quanto a una unione con chi è solo?

Chi sta tradendo il patto?

Per quale ragione si è concluso proprio ora un affare enorme, consistente nella vendita di navi da guerra, con un regime corrotto e assassino, tra i peggiori al mondo per lo spregio dei diritti umani e per la fomentazione di conflitti, praticati sempre con le stragi di civili nei paesi vicini, in un’area tra le più esplosive del pianeta?

Per quali ragioni la conclusione di questo turpe affare è stata inframmezzata da una visita del presidente egiziano in Francia, calcolata con una tempistica provocatoria proprio in beffa al Governo italiano e proprio nei giorni in cui una Procura di questa Repubblica annunciava la conclusione delle indagini sull’omicidio Regeni e chiedeva il rinvio a giudizio per quattro alti funzionari dei servizi di repressione del regime di Al Sisi?

Perchè l’ennesimo Napoleone in sedicesimo della cinica repubblica francese, il vile Macron, ha spettacolarizzato il suo osceno corteggiamento proprio in quei giorni?

Perchè a stretto giro di valzer dopo la scena francese la vendita delle fregate italiane è stata immediatamente conclusa?

Siamo a questo livello di disonore nella statualità delle democrazie avanzate, a competere come puttane per il portafoglio di un manigoldo?

((devo scusarmi per l’espressione con chi vive di quello, e mi tenta una nostalgia di stile se ripenso alla nipote di mubarak: almeno non vi erano vendite di armi)).

Il cuore nero dello Stato, di ogni Stato, resta sempre l’apparato militare: le forze armate, il ministero della difesa, i servizi, le agenzie del commercio armato, l’industria degli armamenti: questa piovra ha una struttura taciuta, un bilancio oscuro, e una fisiologia ignota.

In piena pandemia può papparsi la fetta più grande di un recovery fund, mentre si litiga su briciole per indebitare in un mes il sistema sanitario nazionale.

L’apparato industriale-militare è l’unico organo immune da qualsivoglia emergenza o delitto, anzi esso ci si sazia sopra.

Per dettato costituzionale, il Presidente della Repubblica è formalmente il suo capo, e un ministro come quello che oggi si chiama Guerini, PD, la sua faccia di cera.

Ma costringiamo quel venerando poeta a oltrepassare le piramidi e virare sul bosforo e sulla manica: mentre il premier Boris Johnson festeggia questo primo gennaio come il ritorno della Gran Bretagna alla libertà, la libertà (!) dopo settimane di circo sulla delimitazione dei ridicoli diritti di pesca nel mare del nord, di soppiatto, come si addice a una qualunque banda bassotti, il governo britannico conclude un accordo di libero scambio con la Turchia, come una coltellata alla schiena sull’Unione Europea.

E anche qui, la grande vecchia maitresse del bordello imperialistico, la vecchia Inghilterra, scende discinta in pista a corteggiare il portafoglio di uno dei più infami criminali del pianeta oggi in circolazione, il premier turco Erdogan.

Per fare contento il quale, con perfetta tempistica di corteggiamento fra offerenti in competizione, e cioè proprio in prossimità del capodanno, un tribunale italiano nel suo piccolo ha riesumato la fattispecie della “sorveglianza speciale” a carico di una giovane torinese rea di avere combattuto in siria con le YPD curde contro le bande dell’ISIS organizzate dallo stesso Erdogan.

Questa è il primo gennaio 2021, la condizione da bordello di tre grandi democrazie avanzate: Italia, Francia, Gran Bretagna.

Questo è “lo Stato” nella sua essenza non detta, ma nemmeno nascosta; perchè non si cura ormai nemmeno di un minimo pudore.

Io sono con Eddi, sono con Patrick Zaki, e sono con i genitori di Giulio: noi siamo lo Stato!

E così un augurio, uno solo, mi sento sinceramente di voler fare, a me e a tutti quelli cui voglio bene: che tutti gli anarchici siano nostri compagni, e che noi si sia capaci di onorare sempre l’anarchia come nostra madre.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Alessandro Barbero: “L’insegnamento è il più frustrante dei mestieri moderni”.

“L’insegnamento è il più frustrante dei mestieri moderni”.

Lo storico, accademico e scrittore italiano Alessandro Barbero a OggiScuola.

 

Gli insegnanti oggi sono una vera e propria categoria “sotto attacco”, da cosa crede che dipenda questo radicale cambiamento nei confronti di una classe che fino a dieci anni fa, era stimata e rispettata?

Intanto, io direi non dieci, ma venti o venticinque anni fa: l’aggressione è cominciata allora.
Le cause sono: a livello immediato, la svolta a destra della politica italiana.
Questo ha comportato l’antipatia evidente di molti governi nei confronti di un mondo, quello degli insegnanti, tradizionalmente considerato di sinistra.
Ma più in profondità, e in modo più insidioso, la svolta a destra dell’intero mondo occidentale, l’ideologia unica del profitto, l’esaltazione dell’imprenditoria come sale della terra.

Ne risulta una classe dirigente che non capisce letteralmente più a che cosa servano la cultura, l’insegnamento, lo spirito critico. Quando lo capisce, li considera dei pericoli da neutralizzare.

La recente introduzione dell’alternanza scuola-lavoro è un passo importante nella distruzione del diritto allo studio per cui generazioni hanno combattuto: passare l’intera infanzia e adolescenza a scuola, senza essere obbligati a lavorare, non è più un diritto né un ideale, ma viene presentato come un lusso o una perdita di tempo, che allontana dal cosiddetto mondo reale.

La scuola non deve produrre teste pensanti, ma esecutori, tecnici: è solo in questi termini che la classe dirigente riesce a concepirla.

 

L’insegnamento oggi, sia in ambito scolastico che universitario, significa doversi costantemente aggiornare.
Crede che sia più complesso essere al passo con i tempi nella scuola o negli atenei?

E’ certamente molto più complesso nella scuola.
La scuola è stata aggredita molto prima dalla nuova cultura della pianificazione, dell’offerta formativa, delle sigle ridicole, della burocrazia kafkiana e della perdita di tempo istituzionalizzata; l’università sta subendo questa aggressione solo adesso (senza, peraltro, aver imparato niente da quello che è successo alla scuola).

Ma all’università c’è comunque una maggiore autonomia del docente, che se ha già fatto carriera, o se rinuncia a farla, può difendersi meglio dall’immensa mole di perdite di tempo e frustrazioni che schiaccia gli insegnanti.

 

Burnout. Come crede che si debba intervenire?

Io non ho nessuna idea su come si possa fare per combattere il fenomeno del burnout.
O meglio, so benissimo che verrebbe ridotto drasticamente se gli insegnanti fossero assunti regolarmente, pagati bene e lasciati lavorare in pace.
Siccome queste appaiono oggi condizioni da favola, del tutto irrealizzabili, e fare l’insegnamento non è più soltanto uno dei lavori più faticosi del mondo, come è sempre stato, ma anche uno dei più frustranti (cosa che non era fino a vent’anni fa) il dilagare del burnout è inevitabile. Prenderne atto sarebbe già molto.

 

Se potesse dare un consiglio alla classe docente di oggi, cosa indicherebbe?

Cominciare a combattere apertamente tutto ciò che in cuor loro riconoscono come offensivo, inutile, frustrante, senza avere il coraggio di dirlo.
Non compilare le scartoffie superflue, non andare alle riunioni che fanno perdere tempo, togliere il saluto a chi parla di meritocrazia. Isolare nel disprezzo i dirigenti scolastici che si prestano alla distruzione della scuola e all’umiliazione degli insegnanti; e queste cose dirle e spiegarle ai ragazzi e alle loro famiglie. L’insegnamento non può morire.
E’ una battaglia e le battaglie si rischia di perderle, ma quando è il momento bisogna comunque combatterle – o arrendersi.

(Tratto da OggiScuola)

Un ricordo di Vincenzo Pillai

Tre inverni fa ci ha lasciato Vincenzo Pillai

un ricordo di Gian Luigi Deiana

SOLSTIZIO D’INVERNO

(un volantino per Vincenzo Pillai)

 

Ognuno di noi col tempo ha imparato a vivere quotidianamente molte vite, spesso persino indipendenti l’una dall’altra: la vita familiare e la vita sociale, la vita privata e la vita pubblica, la vita politica e la vita impolitica, il tempo libero e il tempo dedicato, gli hobby e le necessità, il mondo dei desideri e il mondo della realtà e mille altre varianti ancora.

Non ci si riflette quasi mai, ma questa incessante e simultanea variabilità di vite costituisce la vera eccezione di Dio per la natura umana: consente a chi ne ha la fortuna di uscire da una e divagare in un’altra, e sfuggire almeno per poco la sofferenza, o la noia, di una strada unica, povera e obbligata.

Ma comporta anche il rischio di consumare la vita vera, che alla fine è sempre una sola, in una continua divagazione, priva di direzione alcuna.

Vincenzo non ha ceduto all’ambiguo dono di Dio di poter vivere quotidianamente diverse vite, ciascuna disponibile a ogni ora per sfuggire il peso di quell’altra, tra esse, volta a volta più incombente: egli di vita ne ha vissuta una sola.

Non ha evitato alcuna delle varianti che questa gli ha presentato, ma non ne ha mai fatto oggetto di divagazione e men che mai di riposo.

E quella sola vita che ha vissuto ha tenuto ben stretto nelle mani, come si deve fare coi fiori, il mazzo di tutte le altre: Vincenzo ha concepito la vita, la sua come quella di ogni essere umano, come una vita “integrale”, come una vita con “una” direzione.

E in questo è consistita, nell’essenziale, la sua pazienza come la sua durezza.

Ora noi compagni gli riconosciamo un titolo che per imbarazzo non gli abbiamo mai confessato, quello di essere stato un maestro.

Un maestro è un uomo a cui si riconosce la titolarità di un insegnamento importante ed insieme di un esempio inconfutabile.

Non si tratta di una lezione sofisticata né di un esempio eroico, ma dell’unica lezione e dell’unico esempio necessari all’umanità: vivere una vita integrale, darle una direzione e proporre questa come la misura di valore necessaria in termini di universalità.

Una vita integrale, rispettosa di ogni condizione della vita in genere a cominciare dalla rigenerazione della natura e dalla cura per la terra.

Una direzione, e specificamente una direzione politica: la libera individualità e la costruzione del comunismo.

Un valore preliminare in termini di universalità: la responsabilità di ciascuno nei confronti di se stesso e nei confronti della verità e della pace.

Quando senti nel profondo di avere avuto un fratello sai che nemmeno la morte te lo potrà più togliere.

Nelle mani di Vincenzo, nel suo modo di dialogare, di rimproverare, di arrabbiarsi, di scuotere la testa, di guardarti senza parlare, il rapporto umano è sempre lievitato, silenziosamente e quasi senza contezza, come un rapporto di fratellanza.

Forse nella profondità del suo animo questa era una movenza inconsapevole: in fondo, come canta una antica canzone delle piantagioni, egli è stato fin dalla prima adolescenza un bambino senza madre, un figlio di un padre grandioso e tuttavia un orfano, animato da un profondo amore per il mondo.

A volte un orfano, proprio perché non potrà mai uscire da questa sua condizione di bambino, è in grado di trasformare l’incommensurabile che gli è negato in una incommensurabile ricchezza: Vincenzo non sapeva spiccicare in sardo due parole di fila, eppure tutti gli riconoscono la strenua coerenza e la forza nella lotta per la dignità della lingua e per l’indipendenza nazionale della Sardegna.

Non è mai stato un dirigente di burocrazie di partito o di sindacato, eppure tutti gli riconoscono quanto niente della sua vita politica e sindacale sia stato occasionale, opportunistico o effimero e dunque quanto abbia lasciato il segno.

E infine, la sua malinconia di terza età tornava ora fugacemente, a volte, sull’origine occitana di sua madre.

Tua madre, fratello mio: ora capisco meglio perché ti sei fatto una ragione di venire da me, solo due anni fa nel giorno in cui morì la mia, in un luminoso pomeriggio di maggio.

Andiamo avanti, e gradisci la piccola canzone occitana che riporto ora qui in questo volantino che ho dovuto scrivere stanotte per te.

 

https://youtu.be/glwzxQSc1Fo

 

 

 

Il momento è arrivato – Libertà per Öcalan

Il momento è arrivato – Libertà per Öcalan

Lo scorso 10 dicembre, a Roma – nella giornata internazionale per i diritti umani – si è svolta la conferenza stampa promossa dal Comitato “Il momento è arrivato – Libertà per Öcalan”.
Nell’occasione è stato presentato l’APPELLO già sottoscritto da decine di associazioni, intellettuali, giuristi, rappresentanti politici e sindacali, e amministratori locali, nell’ambito della campagna europea per la liberazione di Ocalan e dei prigionieri politici in Turchia.
I COBAS Scuola Sardegna aderiscono al Comitato ed alla Campagna per la liberazione di Abdullah ÖCALAN e di tutti i prigionieri politici.
Lo scorso anno con il CESP Sardegna abbiamo organizzato in Sardegna alcuni Seminari di analisi ed approfondimento dell’esperienza del Confederalismo Democratico in Rojava e discusso sull’opera e l’analisi sociale e politica di Öcalan. Appena possibile riprenderemo a discutere di questi importanti temi ed ora però partecipiamo attivamente alla campagna per la liberazione di Apo.
Chiediamo a tutte/i di sottoscrivere l’Appello per la liberazione di Abdullah Öcalan: il momento è arrivato!!!

 

COBAS Scuola Sardegna

 

 

APPELLO su CHANGE.org

http://chng.it/LpwGyXvF

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L’ossimoro INVALSI: valutazione formativa ma standardizzata – di Renata Puleo da ROARS

L’ossimoro INVALSI: valutazione formativa ma standardizzata

 

di Renata Puleo

7 dicembre 2020

da ROARS

 

L’ossimoro INVALSI: valutazione formativa ma standardizzata

il Governo su richiesta dei sindacati di Stato rinvia di un anno le elezioni RSU dal 2021 al 2022

Il Governo su richiesta dei sindacati di Stato rinvia di un anno le elezioni RSU dal 2021 al 2022

 

I sindacati di Stato chiedono il rinvio delle elezioni RSU dal 2021 al 2022 ed il Governo prontamente li accontenta.
Lor signori non potevano rischiare di svolgere le elezioni senza poter utilizzare le assemblee in presenza nelle scuole (in orario di servizio), per trovare candidati nelle elezioni RSU scuola per scuola negate ai COBAS Scuola Sardegna ed a tutte le altre Organizzazioni Sindacali non concertative, .

L’ennesima vergogna…

 

Nicola Giua
COBAS Scuola Sardegna

COBAS Scuola Sardegna – rinvio elezioni RSU al 2022

L’insulso Invalsi non lo ferma neanche il COVID. Pubblicato lo scadenzario dei quiz 2021.

L’insulso Invalsi non lo ferma neanche il COVID. Devono acclarare la loro esistenza in vita e giustificare i denari che fanno buttare ai contribuenti.

 

E quindi l’INVALSI ha già pubblicato lo scadenzario dei quiz 2021.

Alle elementari 6 giorni tra la prova di italiano e quella di matematica (6 e 12 maggio 2021) perchè sanno che secondo le norme draconiane anti sciopero dobbiamo rispettare l’intervallo di 7 giorni tra uno sciopero ed il successivo.

Come sempre sono molto rispettosi dei diritti sindacali.

 

Nicola Giua
COBAS Scuola Sardegna

 

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II primaria (prova cartacea)

Italiano: giovedì 6 maggio 2021

Prova di lettura solo Classi Campione: giovedì 6 maggio 2021

Matematica: mercoledì 12 maggio 2021

V primaria (prova cartacea)

Inglese: mercoledì 5 maggio 2021

Italiano: giovedì 6 maggio 2021

Matematica: mercoledì 12 maggio 2021

III secondaria di primo grado (prova al computer – CBT)

Sessione ordinaria Classi Campione, prove di Italiano, Matematica e Inglese (lettura e ascolto): giovedì 8, venerdì 9, lunedì 12, martedì 13 aprile 2021

La scuola sceglie tre giorni tra i quattro proposti (il sabato 10 aprile 2021 le Classi Campione non possono svolgere prove)

Sessione ordinaria Classi NON Campione, prove di Italiano, Matematica e Inglese (lettura e ascolto): da mercoledì 7 aprile 2021 a venerdì 30 aprile 2021

Sessione suppletiva Classi NON Campione, prove di Italiano, Matematica e Inglese (lettura e ascolto): da lunedì 17 maggio 2021 a venerdì 21 maggio 2021

II secondaria di secondo grado (prova al computer – CBT)

Sessione ordinaria Classi Campione, prove di Italiano e Matematica: martedì 11, giovedì 13, venerdì 14 maggio 2021

La scuola sceglie due giorni tra i tre proposti

Sessione ordinaria Classi NON Campione, prove di Italiano e Matematica: da lunedì 10 maggio 2021 a venerdì 28 maggio 2021

V secondaria di secondo grado (prova al computer – CBT)

Sessione ordinaria Classi Campione, prove di Italiano, Matematica e Inglese (lettura e ascolto): martedì 2, mercoledì 3, giovedì 4, venerdì 5 marzo 2021

La scuola sceglie tre giorni tra i quattro proposti

Sessione ordinaria Classi NON Campione, prove di Italiano, Matematica e Inglese (lettura e ascolto): da lunedì 1 marzo 2021 a mercoledì 31 marzo 2021

Sessione suppletiva Classi NON Campione e Candidati privatisti, prove di Italiano, Matematica e Inglese (lettura e ascolto): da lunedì 17 maggio 2021 a venerdì 21 maggio 2021

 

https://www.orizzontescuola.it/le-prove-e-le-date-invalsi-il-modello-di-circolare-e-lo-scadenziario/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La nuova medicina INVALSI per la scuola in difficoltà: i test a uso locale – di Rossella Latempa da ROARS

La nuova medicina INVALSI per la scuola in difficoltà: i test a uso locale.

di Rossella Latempa
30 Novembre 2020

 

da ROARS

 

L’INVALSI definisce il modo giusto di misurare i traguardi, ampi, delle Indicazioni Nazionali, intestandosene l’interpretazione autentica, stabilendo i livelli di adeguatezza di tale competenza o di talaltra; e formulando gli items che consentono di misurarle.

E sempre l’INVALSI, ora, suggerisce le piste preferenziali per  giungere a quei traguardi, attraverso test “formativi” e materiale di formazione per gli insegnanti.

Una sorta di teaching to the test “ufficiale” e ben confezionato, spacciato per aiuto e supporto alle scuole, incapaci di fare da sole.

I nuovi “Formative test” elaborati dall’INVALSI, insomma, sembrano formativi per il superamento dei test INVALSI obbligatori.

Sono vestiti nuovi, ma l’Imperatore è sempre lo stesso.

https://www.roars.it/online/la-nuova-medicina-invalsi-per-la-scuola-in-difficolta-i-test-a-uso-locale/

I bambini nella pandemia: di Amedeo Spagnuolo – da il manifesto sardo

I bambini nella pandemia

di Amedeo Spagnuolo

 

da il manifesto sardo

1° dicembre 2020

I bambini nella pandemia

Documento COBAS Scuola Sardegna su Linee Guida Regione Sarda per il dimensionamento scolastico 2021/2022 

Documento COBAS Scuola Sardegna su Linee Guida Regione Sarda per il dimensionamento scolastico 2021/2022

 

Alleghiamo di seguito un nostro documento di analisi e commento (e quanto contestiamo e richiediamo da tanti anni) delle Linee Guida Regionali per il dimensionamento Scolastico in Sardegna per l’anno scolastico 2021/2022.

Alleghiamo le Linee Guida deliberate dalla Giunta Regionale della Regione “Autonoma “della Sardegna RAS sul dimensionamento.

 

per i COBAS Scuola Sardegna
Nicola Giua
Giancarlo Della Corte

 

COBAS Scuola Sardegna su DIMENSIONAMENTO Scolastico RAS 2021-2022

 

 

Delib.G.R.n.57-11del18.11.2020

 

Linee Guida _Delibera GR 57-11 del 18.11.2020 – Allegato 1

cessazioni dal servizio SCUOLA domande entro il 7 dicembre 2020

Cessazioni dal servizio per il personale docente, educativo ed A.T.A. del comparto scuola e per i dirigenti scolastici con decorrenza dal 1° settembre 2021.

Termine presentazione domanda
7 dicembre 2020.

http://www.uspcagliari.it/2020/11/23/news-1106/

Radio Super Sound – Nicola Giua COBAS 11 novembre 2020

RADIO SUPER SOUND

Intervento di Nicola Giua dei COBAS Scuola Sardegna sulla proposta dell’assessore alla sanità della Regione Sarda, Mario Nieddu, di chiudere le scuole di ogni ordine e grado.

Le scuole devono restare aperte.

TRATTATUTTO, la Sardegna senza segreti… Attualità, commenti, notizie e interviste raccontati da Vittorio Sanna.
mercoledì 11 novembre ore 19

https://youtu.be/Mu7_OgY4LIk

 

 

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